Наталья Савицкая
Школы небольших городов и сел испытывают заметную нехватку учительских кадров. Фото Reuters
В среду, выступая на заседании Госсовета, посвященном укреплению роли педагога и наставника, президент РФ Владимир Путин поручил правительству предложить системные решения проблемы оплаты труда учителей в России. Президент отметил, что к этому вопросу есть разные подходы, но не стал их конкретизировать. Он добавил, приводит его слова ТАСС, что «эти разные подходы в целом известны тем, кто занимается решением этих вопросов». «Нужно двигаться в этом направлении», – призвал глава государства.
На этом фоне скандал в системе образования Владимирской области выглядит как сугубо локальный. На заседании Законодательного собрания региона директор школы № 40 Дмитрий Кушпита заявил, что для популяризации профессии учителя необходимо одно – повышение зарплат. Учителя ждут именно этого. И привел цифры: минимальный размер зарплаты у владимирских учителей составляет 16 242 руб., с 1 января 2024 года он поднимется и составит 19 242 руб. Вице-губернатор Владимир Куимов, курирующий образование, прямо на пресс-конференции обвинил директора школы во лжи. И привел данные совершенно иного порядка.
Директор Кушпита остался при своем мнении и пояснил, что «говорил про заработные платы учителей, если они будут работать на одной ставке». Да, зарплата растет, но при этом учителя, у которых она высокая, работают не на одну ставку, а на полторы и более ставок, добавил директор.
Вся эта локальная, казалось бы, история поднимает одну важную тему. Дело в том, что и в прежние, и в нынешние времена учителя довольно редко работали на одну ставку. Как правило, трудились на полторы, две, а то и (рекорд!) три ставки. И за счет колоссальной интенсивности своего труда как раз и получали те деньги, которые позволяли им держаться на плаву.
Что же касается повышения зарплат... Центр экономики непрерывного образования (ЦЭНО) Российской академии народного хозяйства и государственной службы (РАНХиГС) проводит мониторинги учительской зарплаты начиная с 2013 года. Анализируя мониторинги, можно понять, какие изменения происходили. Например, в 2013 году (после майских указов президента РФ) 12% опрошенных социологами педагогов заявляли, что они стали получать существенно больше, 52% отмечали, что незначительно больше, и 24% отмечали, что их зарплата осталась на прежнем уровне. Но уже через год до 36% выросла доля тех, кто получал зарплату на прежнем уровне, и до 17% – тех, у кого зарплата сокращалась. В 2016 году снижение зарплаты наблюдалось почти у половины учителей. В 2018-м зарплата существенно или незначительно повышалась у 33% педагогов, но у большинства она оказывалась на том же уровне.
В 2021 году социологи РАНХиГС опять отметили некоторый рост зарплат. У 33% учителей она выросла, почти у 50% не изменилась. И упала доля тех, у кого она снизилась. При этом 53% опрошенных педагогов все равно получали зарплату ниже 25 тыс. руб. Но в 2021-м социологи заметили, что выросла доля тех, кто получал зарплату от 35 тыс. до 50 тыс. руб., на это указали более 8% респондентов.
Но вернемся к теме ставок. С 2021 года, судя по отчетам РАНХиГС, наблюдается еще одна весьма интересная тенденция. Социологи заметили, что вдруг стало больше учителей, работающих на одну и даже полставки. А также аналитики отметили резкое падение (на 14,5%) числа учителей, работающих на полторы ставки, хотя все последние годы эта доля росла (до 50%) и по прогнозам должна была и дальше увеличиваться.
Причина, почему так случилось, по мнению большинства экспертов, связана с распространением информационно-коммуникационных технологий, ИКТ. Интернет сделал возможным и более удобным репетиторство. Часть учителей начали активно осваивать этот вид заработка, сократив при этом свою школьную нагрузку.
Но, как отмечает директор Центра экономики непрерывного образования (ЦЭНО РАНХиГС) Татьяна Клячко, активное внедрение ИКТ, с которыми не все учителя дружат, является дополнительным прессингом для педагога. И это вынудило часть учителей покинуть стены школы. Но зато интернет, как ни странно это звучит, сделал более тесной связь учителей и родителей. И увеличивающееся число конфликтов педагогов с семьями школьников (на это указывают 55%) также приучило учительство не гнаться за дополнительными часами.
На декабрьской «Прямой линии с президентом РФ» учитель Екатерина Сморода обнародовала на всю страну такие данные: подготовка учителя к уроку сегодня занимает 6 часов, потому что ему приходится прибегать к 10 источникам. А платят учителю, по словам Смороды, только за урочные часы, а не за поиск истины в источниковой базе. Нагрузка классного руководителя, кстати, тоже давно вышла за пределы школы. И педагоги «бесконечно участвуют в проектах, конкурсах и соревнованиях, количество которых значительно увеличилось в последние годы», напомнила учитель. Учителя уже просто не могут справиться с прежним объемом работы.
Средняя ставка педагога составляет 18 часов в неделю. По признанию учителей, 18 часов – это мало, зарплаты не хватит элементарно на еду, коммунальные услуги и прочие нужды. А 36 часов – это уже много, ведь педагог тоже имеет право на отдых и личную жизнь. Депутат Госдумы РФ Олег Смолин считает, что учитель должен получать заработную плату выше средней по региону при работе на одну ставку, а не на 1,8 и не на две ставки, как сейчас.
Так что новый девиз скорее всего будет «Ставка – больше, чем МРОТ». Ну, чтобы не было путаницы.
