ЕГЭ против олимпиад

Фото агентства городских новостей "Москва"

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) образца 2026 года по статистике был вполне успешен. Средний балл по профильной математике составил 66,33 против 62,05 в 2025 году. По итогам ЕГЭ количество учащихся, получивших максимальную оценку хотя бы на одном из экзаменов, составило 8759, а в 2025 году таких насчитывалось лишь 6820. Число двухсотбалльников выросло почти в три раза – с 331 до 933, а трехсотбалльников вообще в шесть раз – с 13 до 76. Вроде бы все прекрасно. Но оказалось, что не все.

Многие СМИ уделили особое внимание так называемой проблеме трехсотбалльника. Если кратко, то некий абитуриент не смог с 300 баллами по ЕГЭ поступить на бюджет в один из престижных вузов страны. Потому как все места уже были заняты олимпиадниками – победителями и призерами перечневых олимпиад.

Под эту историю противники ЕГЭ снова пошли в атаку на единый экзамен. Аргументы звучали так, что даже высший балл по всем трем предметам ЕГЭ не гарантирует поступление. 6 августа 2026 года в Госдуму внесли законопроект об отмене ЕГЭ. Причины предложения – несовершенство нынешней системы приема абитуриентов в высшие учебные заведения, вытеснение глубоких знаний шаблонами тестовой подготовки, высокий уровень стресса у выпускников и другие.

Я вовсе не сторонник ЕГЭ. Я противник развала системы. ЕГЭ – система, и она для всех. Олимпиады – тоже система, и она для избранных. Стобалльники на ЕГЭ – тоже избранные.

Я тоже немного умею считать. Немного аналитики на базе известной статистики. Вроде бы по профильной математике сдавали 371 тыс. человек, стобалльников из них 2077, или 0,55% от сдающих. Число призеров Всероссийской олимпиады школьников (ВСОШ) по математике 195, или 0,05% от числа сдающих. Пусть по другим перечневым олимпиадам наберется еще 2000 победителей и призеров. Итого в сумме около 4000 человек, что составляет примерно 1% от общего числа выпускников.

Проблема для общества микроскопична, но раздута прессой и блогерами. Кому-то выгодно снести ЕГЭ, не предложив взамен ничего, кроме банального вузовского варианта сдачи экзаменов. Но куда пойдут те сотни тысяч, которые не стобалльники и не олимпиадники? Поедут на экзамены в другие города? Или как-то еще организуют процесс? Тогда пусть четко скажут – как. Программу в студию, как говорится! Но программы нет.

Итак, на 1 сентября все осталось по-прежнему? Все, да не все. В ответ на критику того, что варианты ЕГЭ стали легче, Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) немного изменил задания. Насколько немного, покажут экзамены 2027 года.

По профильной математике изменений немного, но они все же тревожные. Введение нового задания № 6 с кратким ответом. Это статистика. В числе возможных тем – случайные величины, распределение вероятностей, математическое ожидание, дисперсия и стандартное отклонение. Те, кто давно в теме, помнят, как весело было, когда вводили задание № 2 на вектора. Обновление задания № 17 во второй части (это бывшая экономика № 16). Его хотят сделать более прикладным. Куда будут прикладывать, пока непонятно, но не в экономику, которую сделали заданием № 12 в тестовой части.

Вроде бы действительно немного, но не будем обольщаться. Если больше структурных изменений не будет (а их не будет скорее всего), то из 33 первичных баллов по так называемому джентльменскому набору образца 2026 года можно будет получить: 12 баллов с тестовой части (без статистики) + по 2 балла за уравнение и неравенство + 1–2 балла с задания № 20 (раньше № 19) на числа. Это 16–17 первичных баллов. Но вот как они будут теперь переводиться в стобалльную систему, пока загадка. Тут у команды ФИПИ руки уже развязаны.

Разберем чуть подробнее этот нюанс. Прямым текстом сказано, что назначение демонстрационного варианта ФИПИ заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих контрольно-измерительных материалов, количестве заданий, об их форме и уровне сложности. Примеры не исчерпывают всего многообразия вариантов заданий. Так что золотой ключик в руках самих составителей вариантов.

Допустим, что какие-то задания реально усложнят. Тогда число стобалльников сократится, а проблема трехсотбалльников отпадет сама собой.

Олимпиады тоже несколько ужесточили. 13 сентября вступил в силу приказ Минпросвещения № 551 под дивным названием «О внесении изменений в порядок проведения Всероссийской олимпиады школьников, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 27 ноября 2020 года № 678».

Основное изменение: онлайн-тур только в школе и под контролем организаторов. Приказ разрешает выполнять работу на компьютере в образовательных организациях и при контроле со стороны организаторов и оргкомитетов соответствующих этапов. Родители и репетиторы больше не спасут. Наверное, это правильно, но вот желающих участвовать в олимпиаде в 6–8-х классах у меня лично стало гораздо меньше.

Подведем итог. Проблема может быть сформулирована так: что эффективнее и дает больше шансов для поступления – ЕГЭ или олимпиады? Очевидно, что бесплатных пирожных не бывает и оба пути связаны с расходами, которые можно условно назвать инвестициями в образование.

Почему большинству не надо надеяться на перечневые олимпиады по математике? Перечневые олимпиады по математике – это соревнования из официального списка Минобрнауки РФ, победа или призовое место в которых дает абитуриентам льготы при поступлении в вузы. В перечне каждой олимпиаде присвоен уровень – I, II или III. Чем выше уровень, тем шире география, больше участников и сложнее задания. Вузы самостоятельно определяют, какие олимпиады, уровни и степени дипломов (победитель/призер) дают льготы и в каком виде.

Как уже было сказано выше, этот путь для сотен, а не для тысяч или десятков тысяч. Всем остальным остается старый добрый ЕГЭ, который тоже совсем не подарок.